Корреспонденту «PRO Город» объяснили, чем опасно новое увлечение пензенских подростков

Около месяца назад активно в Пензе и регионе в целом обсуждалась тема квадробики.

Новый тренд появился в области летом, но уже стал популярным среди молодежи. 

Дети и подростки бегают-прыгают на улице в масках и с хвостами, лают и мяукают, едят корм и бросаются на людей.

У многих окружающих новое увлечение вызывает негативные эмоции, у некоторых - недоумение. Ведь действительно, со стороны порой необычно и безумно наблюдать за квадроберами. 

По этому виду спорта проводятся соревнования, правда, неофициальные. 

Нам стало любопытно узнать, опасна ли квадробика для детской психики, и как родителям вести себя с детьми, увлеченными новым хобби. За ответом на вопрос мы обратились в пресс-службу регионального Минздрава. 

В пресс-службе ведомства сообщили о том, что квадробика – это вид активности, которым в последнее время стали увлекаться многие дети и подростки. С позиций десткой психиатрии увлечение каадробингом как субкультурой, как правило, связано с желанием уйти от ощущения нестабильности окружающего мира. Поэтому ребенок и придумывает новую реальность, что он не человек, а животное: он может ходить на четвереньках , не соблюдать правила поведения. Маска животного снимает ответственность за собственное человеческое поведение и помогает справиться с тревожностью.

Исследователи не выделяют в субкультуре квадроберов исключительной опасности. Однако для нее характерны определенные риски в связи с взаимодействием с социумом:

1.  Сложности самоиндетификации (использование заместительных персонажей может затруднить процесс самоиндефикации подростка). 
2.  Социальная изоляция  (отторжение реального мира).
3.  Буллинг со стороны окружающих.
4.  Информационные риски – распространение ненадлежащего контента , связанного с насилием. 

Для предотвращения возможных последствий влияния на ребенка субкультуры специалисты Минздрава рекомендуют  родителям следующее:

1.  Поддерживать открытый диалог с ребенком: беседовать о его увлечениях, понять, что именно его привлекает в субкультуре, при этом не осуждать, а проявлять интерес и понимание. 
2.  Поддерживать интересы ребенка: поощрять участие в в других хобби и увлечениях, подразумевающих взаиодействие с людьми. 
3.  Выстроить границы: установить правила и ограничения, касающиеся экранного  времени и типа контента, который ребенок может просматривать; поддерживать баланс между виртуальными увлечениями и реальными  социальными взаимодействиями.
4.  Информировать ребенка о возможных  рисках, связанных с неприемлемым контентом.